Relação entre AEE e o texto “O modelo dos modelos” de Italo Calvino

Maria Aparecida Diniz

A Política Nacional na perspectiva da Educação Inclusiva está sendo um marco para a inclusão de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, de modo que elas possam sentir-se acolhidas na escola pública, recebendo um ensino de qualidade que lhes garanta o desenvolvimento de suas potencialidades e habilidades. Essa política aponta caminhos a serem seguidos para que a inclusão aconteça de fato, ressaltando, a partir da Declaração de Salamanca, a interação das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social, chamando a atenção do ensino regular para o desafio de atender as diferenças. Dentre esses caminhos podemos destacar o Atendimento Educacional Especializado – AEE, desenvolvido nas Salas de Recursos Multifuncionais das escolas públicas do Brasil. De acordo com essa política, o AEE identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.  O texto “O modelo dos modelos”, de Ítalo Calvino, apresenta um personagem denominado de Senhor Palomar, que tentava criar através da mente um modelo perfeito. Modelo esse que poderia ir se adequando até tornar-se real.  No entanto, bastava ele desviar o olhar desse modelo para perceber que a realidade na verdade é diferente. Nada pode ser perfeito e harmonioso, principalmente em se tratando de seres humanos, restando-lhe apagar da mente os modelos dos modelos, para que a partir do desembaraço da mente e com os fragmentos restantes ele pudesse entender a realidade como ela é.  Relacionando o texto de Calvino com o Atendimento Educacional Especializado, percebemos que não existem modelos padronizáveis de pessoas ou de ensino. É preciso que se compreenda que é a partir das diferenças que se destaca a singularidade de cada um. Se centralizarmos o nosso olhar apenas na deficiência e não no individuo como um todo, certamente iremos naufragar no mundo dos modelos perfeitos.  Dessa forma, o AEE deve se organizar com vistas ao enriquecimento do processo de desenvolvimento dos alunos com deficiência, proporcionando a inclusão deles no convívio social, assim como a sua autonomia na escola e fora dela.