Sugestão de vídeos sobre tecnologias e Educação inclusiva

O vídeo Outros olhares sobre cibercultura e educação faz parte do programa Salto para o futuro da TV Escola e trata do uso da Informática Educativa por alunos com deficiência, inclusive na Educação à distância. Destaca ainda que a cibercultura também deve contribuir para a inclusão dessas pessoas, tanto no campo da educação, quanto no mercado de trabalho. Convido vocês a darem uma "olhadinha", pois com certeza irão gostar. O link é:  http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=AIA1ncR3T4Y&feature=endscreen.

O vídeo A educação e as novas tecnologias é curtinho, nos leva a reflexão de como a nova geração já nasce mergulhada no mundo das tecnologias e nos convida a inovar e auxiliar nossos alunos no uso dessas tecnologias para a melhoria da aprendizagem. O link de acesso é: http://www.youtube.com/watch?v=XdY57PMsTsQ

Politicas Educacionais e a formação de professores para a Educação Inclusiva no Brasil

http://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacao/article/view/1647/1055

O texto de Rosana Glat e Mario Lucio de Lima Nogueira trata das Políticas Educacionais e da formação de professores para a Educação Inclusiva no Brasil. Publicado na primeira década do século XXI, revela as dificuldades apresentadas pelas escolas regulares em colocar em prática a recente política de inclusão do aluno com deficiência. Mostra ainda a permanência da dicotomia escola de ensino especial e escola regular, bem como as dificuldades apresentadas pelos professores, tanto do atendimento especializado, quanto da sala de aula regular em lidar com esse novo público. Embora o texto tenha sido publicado no ano de 2003, o assunto discutido ainda não foi superado, uma vez que na atualidade as escolas de ensino regular continuam a enfrentar as mesmas dificuldades no tocante à inclusão. Curto e de fácil compreensão, o texto nos convida a fazer a sua leitura até o final para compreendermos o que dificulta essa inclusão.

GLAT, Rosana; NOGUEIRA, Mario Lucio de Lima. Políticas Educacionais e a formação de professores para a Educação Inclusiva no Brasil. In: Comunicações: Caderno do Programa de Pós-graduação em Educação. Ano 10. Nº 1. Junho 2003. P. 134 a 141. Disponível em: https://www.metodista.br/revistas/revistasu-unimep/index.php/comunicacao/article/view/1647/1055 (acesso em 08/05/2013)

Da educação presencial à educação on-line, um salto para a aprendizagem.

Cursista: Maria Aparecida Diniz

Munícipio: Natal/RN – 27/04/2013.

         Atualmente é comum encontrarmos pessoas conhecidas que estejam fazendo um curso à distância, via internet. Embora isso pareça algo inovador, devido às novas tecnologias (diferentes tipos de aparelhos com acesso à internet, como: computadores, celulares, notebooks, tablets, etc), essa modalidade de ensino já existe a mais de meio século e surgiu com o propósito de atender aos segmentos sociais menos favorecidos. Com a crescente demanda da população em busca de aperfeiçoamento da aprendizagem ou até mesmo de uma profissão, assim como as dificuldades de se manter em curso presencial e as facilidades trazidas pelo uso das novas mídias, os cursos à distância oferecerem novas possibilidades e passam a atender todas as camadas da sociedade. Por outro lado, o avanço das novas tecnologias e a exigência do mercado de trabalho fizeram com que os cursos à distância se tornassem mais dinâmicos e com bom conteúdo. Dessa forma a internet, enquanto espaço virtual, tem se apresentado como uma ferramenta de grande importância no campo da Educação à Distância (EAD), isso porque as diferentes portas disponíveis – chats, fóruns de discussões, videoconferênciass, etc – têm facilitado a interação professor/aluno, aluno/aluno. No entanto, isso não é suficiente para que um curso a distância seja de bom nível. Para MORAN (2002) “Um bom curso depende muito da possibilidade de uma boa interação entre os seus participantes, do estabelecimento de vínculos, de fomentar ações de intercâmbio”. Assim, podemos compreender que ao nos dispormos a fazer um curso à distância devemos nos conscientizar de que é necessário que nos familiarizemos com as ferramentas disponíveis para a manutenção do curso, bem como estabeleçamos vínculos com os professores e demais participantes, além de estarmos dispostos a dedicar parte do nosso tempo para as leituras e realização das atividades. Por outro lado, os professores e tutores responsáveis pela orientação do curso, devem estar bem preparados para lidarem não só com os equipamentos e ferramentas digitais, mas também com situações em que se fará necessário a constante adaptação e o uso da criatividade. Assim, tanto o professor quanto o aluno da EAD, irão encontrar dificuldades ao longo do curso, mas que com esforço e dedicação serão capazes de superá-las. Sugerimos que alguém que não consiga se adaptar aos equipamentos digitais recorra aos colegas ou as pessoas mais próximas. O importante é não desistir e ao final de tudo poder dizer: eu venci.

REFERÊNCIAS

CIBERCULTURA: o que muda na educação. Disponível em: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf> (acesso em 26 de abril de 2013).

MORAN, José Manuel. O que é um bom curso a distância?

Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/bom_curso.htm (acesso em 25 de abril de 2013)

MORAN, José Manuel. Contribuições para uma Pedagogia da educação on-line. Disponível em:  http://www.eca.usp.br/prof/moran/contrib.htm